逃逃上周满10岁了，他是将近5岁的时候到美国的，所以截止现在，逃逃的人生已有一大半在美国度过。时间过得真快，从他第一次在咱们公号平台上露脸，开设“跟逃逃学英语”栏目，到现在也已整整过去了三年。
一开始是自己单枪匹马地讲解英文动画片、讲他在美国课堂上学到的知识，后来是和爸爸合作讲解了《牛津阅读树》、《小怪物》、《HighFive杂志》，还有很多很多的日常生活口语…….当然，也收获了一箩筐的小粉丝。
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几个月前，我们和他商量，马上10岁了，进入了两位数的年龄，而且有那么多小朋友喜欢听你讲音频，要不咱们来开一个正式的英语教学系列吧，你觉得在美国上学这几年对你帮助最大的是什么？
逃逃眨巴眨巴眼睛想了半天，说是刚到美国不久，开始上学前班时老师教的一大堆儿歌。那会儿周围的老师同学都说英文，可他总觉得说英文怪怪的很不舒服，不太敢说，但老师教的儿歌感觉很好玩很顺口，于是跟着开始读，开始背，读着背着就觉得说英语也不那么奇怪了。
的确逃逃刚来美国第一年的语言适应期是我们最担心的，那时他全部的英文基础就是在国内幼儿园里学到的26个英文字母和几个单词，其他一片空白。这边的朋友说不用担心，孩子应该会学得很快，可几个月过去，眼看就要进小学上学前班了（美国小学是从Kindergarten到5年级，第一年的kindergarten算学前班），他依然不怎么愿意开口，和小朋友玩的时候也总缩边边儿，那时还真挺焦虑。
不过这种焦虑在大半个学期后渐渐消失，那几个月他的英语水平突飞猛进。回想一下当时除了大环境，学校里系统的课程学习的确给了他非常大的帮助。尤其是学前班上半学期的英文儿歌精读课，老师精选的儿歌每一首都朗朗上口充满了韵律感，让他愿意开口跟读背诵，从不愿意说英语到喜欢有事没事就自己叨叨哼哼，这是个质的改变。
除此之外还有个巨大的变化在悄悄发生，虽然他自己并没察觉到，那就是自然拼读的启蒙，让他的词汇量、阅读能力迅速提升，一年之后跟上了美国同龄孩子的水平。两年之后，也就是7岁左右，就可以拿出来“显摆”，在我们平台开“跟逃逃学英语”栏目了^_^
这些究竟是怎么做到的呢？下面我来和大家仔细掰一掰。
自然拼读我以前和大家分享过好几次，简单来说就是英语母语国家的孩子在语言启蒙阶段学习的拼读方法，通过观察、练习字母及字母组合在单词中的发音，让孩子遇到有类似发音规律的单词时，可以根据经验拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规律进行拼写，从而达到“见字能读，听音能写”的效果。美国整个公立教育系统K12（学前班Kindergarten到高中12年级）对自然拼读的教学，就是从学前班Kindergarten开始的。
逃逃刚上学前班的时候，老师每周会发下来一首英文韵律儿歌，在课堂上精读讲解，针对儿歌里的单词和孩子一起做押韵辨音、拆解、拼读等练习，课后要求家长监督孩子复习、熟读并且背诵。
比如对于这首经典的《Pat a Cake》，
给孩子讲解大意之后，老师会和他们做一系列叫做“Play with Sounds”（和声音做游戏）的练习，其中包括：
1、押韵练习 - 单词的读音和它的“长相”是有关系的
老师会把儿歌里的一些单词、句子抽出来，让孩子用耳朵去分辨，哪些是押韵的，哪些是不押韵的，比如，
- bake和cake （押韵）
- baker's man 和 as fast as you can （押韵）
- pat 和cake （不押韵）
再用眼睛去仔细观察，这时孩子就会发现，bake和cake， man和can不但押韵，听起来很顺，而且单词“长”得也很像，除了第一个字母，剩下的都一样；而pat和cake“长”得不太像，所以也不押韵。
于是，孩子们心里就有了个认识，单词的读音和它的“长相”（构成这个单词的字母）是有关系的。
2、拆解拼读练习 - 学会如何去“拼读”
和我们学汉语拼音的时候要学“拼”这个过程一样，英语也类似，只是它的拼是在单词内部进行，所以需要把单词先拆解，再拼读，比如，
cake，先拆解成 c-a-k，再拼读成cake
bake，先拆解成 b-a-k，再拼读成bake
man, 先拆解成 m-a-n，再拼读成man
can, 先拆解成 c–a-n，再拼读成can
老师会用慢动作拆解带读的方式，带着孩子把单词里每个字母、字母组合的发音都读清楚，读准确。在这个过程中，孩子掌握了标准正确的发音，也开始慢慢积累字母、字母组合在单词中的常用发音，比如他知道c这个字母可以发[k]的音，b这个字母可以发[b]的音，cake和bake读音不一样，是因为c和b的发音不一样。
学会拆解、拼读，把单词每个音节的“音”和“形”对上号，对记忆单词很有帮助。不知大家有过这种体会没，老外告诉你他的名字，如果不是很常见的什么Jack, Tommy，Lucy之类，你很容易忘掉，但如果当时让他告诉你怎么拼写，记起来就容易多了，那是因为我们已经在心里默默地拆解、拼读了一下，把名字每部分的“音”和“形”对上号。
之前有读者麻麻跟我吐槽，说教孩子单词，教了好多遍就是记不住，其实很大的原因就是孩子不会把单词进行拆解、拼读，这样得把单词的读音当成一个整体来记忆，比如banana, 整体记忆难度挺大的，但如果把它的读音拆成三部分ba-na-na，就要简单多了。
3、造词练习 - 启蒙自然拼读
有了“押韵”和“拆解拼读”的铺垫，这个“造词”的练习就很好理解了，
比如老师会把
cake和bake的首字母换成f, m, l，
变成
fake, make, lake… 带着孩子把它们读出来。
看出来了吗？其实老师已经悄悄地帮孩子入门自然拼读啦，通过这样的“造词”练习，孩子发现a这个字母在“*a*e”这种组合里的发音规律，那么下次读绘本时再遇到take，wave，brave等单词，“见词能读”也就是水到渠成自然而然的事了。
另外，老师还会根据儿歌中单词的特点，在学完一首、或者几首之后，帮孩子总结出一些重要字母或字母组合的发音，比如从Pat a cake这首儿歌中总结出字母“a”的4组不同的发音。
第一组：bake，cake，baby
第二组：man，pat， fast, as, can
第三组：mark
第四组：pat a cake
逃逃在学前班上了一段时间的儿歌精读课之后，我发现他读英文绘本的自信明显提高了，虽然书里的很多单词还是不认识，但能大致猜出读音自己拼读出来，很有成就感。也大概是从那会儿开始，逃逃喜欢上读书，也爱上了泡图书馆。
其实很多美国孩子从躺婴儿车开始就听着唱着这些儿歌长大，可到了上学前班的时候，老师依然会精选其中的一部分，花上几个月的时间，用非常细致的方式，带着孩子们精读一遍，原因有几个：
a. 和国内不同，美国是一个外来人口非常多的国家，不少孩子来自非英文母语家庭（类似逃逃的情况），近乎零基础入学，而美国公立教育系统最基本的教学目标是“不让一个孩子掉队”，所以必须用最简单最高效的方式进行语言启蒙；
b. 和咱们中国孩子学普通话一样，美国孩子也有咬字不准，吐字不清的情况，需要通过细掰一些简单的、有发音规律代表性的单词，帮孩子正音；
c. 自然拼读启蒙，为积累词汇量、阅读做准备。儿歌朗朗上口的原因在于它里面有很多押韵的单词，有相同或类似发音的字母和字母组合，很方便孩子寻找和总结规律，正是练习自然拼读的绝佳素材。而且这些单词不是一个一个孤立的，而是嵌在一首有趣好玩儿的儿歌里面，一边做这些练习，再一边熟读背诵儿歌，就是个不断地练习、复习的过程。
说了那么多，那国内的小朋友该怎么学习呢？
重点来了，现在，逃逃和爸爸一起把他以前学的英文儿歌录制成一系列的音频课程，将带着大家把美国学前班的儿歌精读课上一遍！
整套课程包括12首儿歌，一周一首，分三个月学完。每首儿歌会提供4个音频，其中3个是中英文的学习讲解音频，每个10分钟左右，建议一天听一个；剩下1个是纯英文朗读音频，可以用来循环播放，反复跟读复习。
每周的学习安排：
第一天（初识儿歌）
讲解儿歌大意 （逃逃和逃爸中英文讲解，10分钟左右）
和以往逃逃和爸爸合作过的所有音频类似，逃逃负责英文，爸爸负责中文。也许有些爸爸妈妈会担心，不是说浸入式全英文的环境会更好吗？对于特别低龄，中文还不够强势孩子，全英文是没问题的；但如果孩子的中文已经足够强势，不理解意义的话将会是无效输入，孩子既没兴趣也没收获，就像现在即使让我24小时全听西班牙语的广播，估计也收获甚微。
所以，这里会对儿歌进行中文翻译讲解，有些比较有文化背景的地方会着重解释，比如《Pat a Cake》里的烤箱Oven，可能很多国内家庭没有，孩子没见过，所以逃爸在这里会解释，“它就跟咱们厨房里的炒菜锅一样，没有它的话，美国孩子的爸爸妈妈估计都不知道该怎么做菜了。”这样孩子就很容易理解了。
第二天（熟悉单词）
把儿歌中出现的单词进行押韵、拆解拼读练习 （逃逃和逃爸中英文讲解，10分钟左右）
第三天（单词拼读）
把儿歌中出现的单词进行更多的拼读和“造词”扩展练习，启蒙自然拼读（逃逃和逃爸中英文讲解，10分钟左右）
第二、第三天的音频是每首儿歌最最重要的学习部分，也就是带着小听众们，把上面讲到的美国课堂上的那些练习都做一遍。
接下来的四天（熟听生感）
反复跟读、朗读（逃逃纯英文朗读，2-3分钟左右）
前三天的音频中每个都穿插了2-3遍的儿歌朗读、跟读练习，为的是孩子一边做练习，也一边及时复习。另外，我们还提供了一个纯英文无打扰版本的儿歌朗读音频，包括常速、快速、慢速、停顿跟读等，供小听众们循环播放、跟读复习用。
这里我节选了第二个音频的一小段，大家听听感受一下，在这一小段里，逃逃会带着小听众们做“押韵”练习。
每个音频都有对应的文本图文，孩子可以对照着听：
（可以向上滚动）
完整的试听音频可以在我们公号“东西儿童教育”微菜单的“自然拼读”处找到：
适合年龄：
美国学前班孩子的入学年龄是5岁，考虑到咱们国内没有英文的大环境，可以往后移一年，所以这个课程我们推荐的孩子年龄是 6岁以上。
学习要求：
孩子英语可以零基础，但至少能专心坐稳学习10分钟。
另外，如果还不认识26个英文字母的小朋友，可以先反复学习我们提供的第一个试听音频，那是在学习所有韵律儿歌之前，对26个字母的学习和读音纠正，别看26个字母很简单，估计咱们有80%以上的家长都读不准呢，不信你听～
课程收获：
◆ 提升英语语感，掌握标准正确的英文发音
◆ 学会通过“字母”和“发音”的关系来进行英语单词拼读和记忆
◆ 突破一遇英语生词就不敢读的畏惧心理，为积累词汇量、阅读做准备
如何购买：
长按下方识别二维码，或者点击文末左下角“阅读原文”，即可订阅购买课程。
（早鸟价69元，500名后会恢复原价99元哦。）
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怎么上课：
关注咱们的微信公号“东西儿童教育”，即可从菜单栏的“音频”随时收听课程。
我们从2018年4月6日开始，每周五早上10点更新一首儿歌的音频（上新这首儿歌配套的4个音频），持续更新12周。任何时候订阅，均可以直接收听已更新的全部音频，长久有效，可反复收听。爸爸妈妈可以根据孩子开始学习的时间掌握节奏。
最后补充两点，
1. 如果你家宝贝在6岁以下，我建议先不着急来上这个音频课程。英文儿歌的素材并不难找，网上能搜到很多节奏明快的说唱版本，尽管孩子可能很难模仿其中细节的发音，但可以伴着音乐唱唱跳跳，孩子会比较感兴趣，对培养英文语感也很有帮助；
2. 和童谣、故事不同，这毕竟是正儿八经的学习课程，需要孩子有一定的专注力，也需要家长的监督陪同，陪孩子认真听，鼓励孩子反复跟读、朗读，这样才会有好的学习效果。
这套课程曾让刚到美国的逃逃受益匪浅，平稳地度过了语言适应期，所以我们专门花了好几个月的时间把它整理出来，做成音频课程，希望也能帮助到大家。
3个月，
每天10分钟，
每周一首韵律儿歌，
收获孩子
英文语感的提升和自然拼读启蒙！
点
“阅读原文”听美国学前班精读课
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